Quan điểm xã hội học: Quan điểm xã hội học là gì?

Quan điểm của xã hội học liên quan đến việc nhìn xuyên qua những biểu hiện bên ngoài của các hành động và tổ chức của người dân (Peter Berger, Lời mời đến Xã hội học, 1963). Đó là cách nhìn về xã hội và hành vi xã hội, chủ đề của xã hội học. Nó vượt ra ngoài việc xác định các mô hình của hành vi xã hội. Nó cũng cố gắng cung cấp giải thích cho các mẫu như vậy.

Do đó, các lực lượng xã hội rộng lớn trở thành một sự xem xét trung tâm của xã hội học. Các nhà xã hội học không quan tâm đến các tính cách cá nhân, như Mahatma Gandhi, Martin Luther King, Nelson Mandela hay Ravi Shanker, thay vào đó họ cố gắng xác định các đặc điểm và hành vi được chia sẻ và các mô hình cơ bản trong những đặc điểm và hành vi đó của hàng triệu con người. Một mục tiêu chính của quan điểm xã hội học là xác định và giải thích các mô hình làm cơ sở cho các khía cạnh thường xuyên tái diễn của đời sống xã hội và cũng để điều tra những ảnh hưởng đối với hành vi xã hội.

Bây giờ, chúng tôi sẽ cố gắng làm nổi bật trọng tâm chính của quan điểm xã hội học một cách ngắn gọn như dưới đây:

1. Xã hội học là một nỗ lực khoa học với một khuynh hướng nhân văn mạnh mẽ. Các quốc gia cũ cho dù xã hội học là khoa học hay nhân văn đã được thay thế bằng quan điểm hiện đại rằng đó là cả khoa học và nhân văn. Là một môn khoa học, nó nhằm mục đích phân tích nguyên nhân khách quan và không có giá trị của các hiện tượng xã hội.

Nó cố gắng tạo ra các luật chung và đưa ra dự đoán. Mặt khác, quan điểm nhân văn cố gắng nhấn mạnh vào Verstehen (sự hiểu biết) thông qua tính phản xạ các đặc tính nhân văn và sáng tạo văn hóa của tất cả các hình thức tồn tại xã hội hơn là dự đoán. Một hình ảnh xã hội học như vậy gần với những gì Peter Berger (1963) gọi xã hội học là một dạng của ý thức.

2. Xã hội học xem xã hội hoặc quan hệ xã hội là có cấu trúc, tạo thành một thực tế vượt qua các cá nhân. Giống như tâm lý học, xã hội học không quan tâm đến hành vi của một cá nhân (tự tử bởi một người) mà trong các mô hình hành vi (mô hình tự sát) hoặc hành vi của nhóm người. Xã hội học quan tâm đến cách cấu trúc của xã hội được tạo ra, duy trì và thay đổi.

3. Xã hội học cố gắng điều tra các quá trình mà qua đó xã hội định hình cá nhân và đến lượt các cá nhân tạo ra cấu trúc của xã hội. Theo lời của Giddings, thì nó điều tra các mối liên hệ giữa những gì xã hội tạo ra cho chúng ta và những gì chúng ta tạo ra cho bản thân mình.

4. Xã hội học nghiên cứu các hiện tượng xã hội từ quan điểm tổng thể và quan hệ cả hai. Quan điểm này cho phép các nhà xã hội học xác định các mô hình và ảnh hưởng tái phát tiềm ẩn trên hành vi xã hội.

5. Xã hội học nghiên cứu hành vi của con người trong bối cảnh nhóm. Đối với một nhà xã hội học, một người đàn ông / phụ nữ và hành động hoặc hoạt động cụ thể của anh ta / cô ta không quan trọng nhưng tình trạng và vai trò của anh ta / cô ta trong đó hoạt động được thực hiện là quan trọng.

6. Quan điểm xã hội học không phải là Utopian (những gì mong muốn), cũng không gây tử vong (không thể tránh khỏi tình trạng hiện tại), túp lều khoa học (nó là gì, như thế nào và tại sao nó). Nhưng đôi khi, đôi khi nó vượt xa các câu hỏi về cái gì, như thế nào, tại sao và ở đâu và đảm nhận vai trò của một khoa học ứng dụng. Do đó, quan điểm xã hội học là tự nhiên (khoa học thuần túy) và can thiệp (ứng dụng hoặc kỹ thuật xã hội) cả.

Các nhà xã hội học ban đầu là những người theo chủ nghĩa thực chứng, nhấn mạnh đặc điểm tự nhiên của nó, nhưng các nhà xã hội học hiện đại (nhà nhân văn) cho rằng các nhà xã hội học nên chấp nhận vai trò của một người can thiệp (bất cứ khi nào cần thiết) cùng với vai trò truyền thống của ông là một nhà khoa học. Trong quan niệm của người can thiệp về xã hội học, ngành học được coi là một nghề giải quyết vấn đề. Gần đây, cách tiếp cận này được Alain Touraine (Sự trở lại của diễn viên, 1988) nhấn mạnh.

7. Quan điểm xã hội học liên quan đến việc điều tra vấn đề ở cấp độ vi mô và vĩ mô. Ở cấp độ vi mô, xã hội học nghiên cứu cách các cá nhân cư xử trong các tình huống xã hội, tại nơi làm việc, vui chơi, ở nhà hoặc ở trường hoặc trong các nhóm nhỏ và lớn. Nó liên quan đến các tương tác hàng ngày của mọi người (phương pháp tương tác xã hội, phương pháp nghiên cứu hiện tượng học và phương pháp luận).

Ở cấp độ vĩ mô, xã hội học tập trung vào các mô hình hành vi và hình thức tổ chức đặc trưng cho toàn bộ xã hội (cách tiếp cận của nhà lý thuyết cổ điển và vĩ đại). Ở cấp độ này, xã hội học liên quan đến các cấu trúc quy mô lớn (như quan liêu), các phạm trù xã hội rộng lớn, thể chế, hệ thống xã hội và các vấn đề xã hội như chiến tranh, thất nghiệp, nghèo đói, tham nhũng và các giải pháp cho các vấn đề này được tìm kiếm ở cấu trúc hoặc cấp độ tổ chức. Trong các nghiên cứu của họ, các nhà xã hội học sử dụng cả hai phương pháp nghiên cứu, nghĩa là định tính (phương pháp tham gia nội tâm) và định lượng (kỹ thuật thống kê, phỏng vấn và khảo sát).