Nghiên cứu về thái độ xã hội: 4 kỹ thuật hàng đầu

Bài viết này đưa ra ánh sáng về bốn kỹ thuật hàng đầu được sử dụng để nghiên cứu thái độ xã hội. Các kỹ thuật là: 1. Kỹ thuật bằng lời nói 2. Kỹ thuật hình ảnh 3. Kỹ thuật chơi 4. Kỹ thuật tâm lý và Sociodrama.

1. Kỹ thuật bằng lời nói:

(a) Kiểm tra hiệp hội từ:

Trong bài kiểm tra này, một số từ được trình bày cho chủ đề, từng từ một và anh ta được yêu cầu chỉ ra ý nghĩ đầu tiên mà anh ta liên kết với mỗi từ. Tốc độ phản ứng và đồng thời cảm xúc của nó, cũng như nội dung của nó có thể tạo thành các chỉ số có giá trị về thái độ.

(b) Kỹ thuật hoàn thành câu:

Đây là một loại kỹ thuật bằng lời nói. Nội dung của các câu trả lời (về việc hoàn thành các câu không hoàn chỉnh) có thể cung cấp cái nhìn sâu sắc đáng kể về thái độ của người đó. Kỹ thuật này đã được sử dụng để nghiên cứu thái độ của các loại. M. Kerr đã sử dụng nó. Ví dụ, trong nghiên cứu các khuôn mẫu quốc gia được tổ chức bởi người Anh.

Một số câu bắt đầu được sử dụng trong nghiên cứu này như sau:

(i) Khi tôi nghĩ về người Nga, tôi nghĩ về việc.

(ii) Nếu bạn mời một người Mỹ đến nhà bạn, anh ấy có thể.

(c) Kỹ thuật hoàn thành câu chuyện và lập luận:

Trong các thử nghiệm này, đối tượng được cung cấp vừa đủ một câu chuyện hoặc lập luận để tập trung sự chú ý của mình vào vấn đề nhất định nhưng không đủ để chỉ ra cuối cùng nó sẽ diễn ra như thế nào. Anh ta sau đó được yêu cầu cung cấp một kết luận cho câu chuyện hoặc lập luận. Phản ứng của anh ta, tức là cách anh ta đưa ra lập luận kết thúc, được cho là để phản bội những thành kiến ​​sâu sắc của anh ta.

(d) Câu hỏi phóng chiếu:

Chủ đề được yêu cầu trả lời một câu hỏi mơ hồ, ví dụ: bạn là ai / Câu hỏi như vậy có thể ở dạng hỏi về một sự kiện có thể xảy ra trong tương lai hoặc về một sự kiện tưởng tượng. Phản ứng của đối tượng được coi là biểu thị cho nhận thức, niềm tin, thái độ của anh ta, v.v., điều này sẽ khiến anh ta phải trả lời câu hỏi theo cách anh ta đã làm.

Đôi khi các câu hỏi phóng chiếu có dạng hỏi về quan điểm của người khác, giả định rằng người được hỏi sẽ dễ dàng đưa quan điểm phê phán hoặc không phổ biến mà anh ta không thể bày tỏ công khai, vào miệng người khác.

(e) Mô tả:

Điều này liên quan đến việc yêu cầu người trả lời mô tả loại người sẽ cư xử theo một cách cụ thể. Ví dụ, chủ đề có thể được yêu cầu mô tả những người tự do kết hợp với một thành viên của một nhóm dân tộc được chỉ định.

2. Kỹ thuật hình ảnh :

Kỹ thuật hình ảnh, nhiều người trong số họ mượn từ các thủ tục lâm sàng được thiết lập tốt, đã được phổ biến trong nghiên cứu về thái độ xã hội.

(a) TAT:

Proshansky là một trong những người đầu tiên sử dụng loại hình TAT trong nghiên cứu về thái độ xã hội. Những hình ảnh mơ hồ về tình hình liên quan đến lao động được trộn lẫn với những bức ảnh TAT thông thường. Các đối tượng được yêu cầu mô tả những gì họ nghĩ rằng những hình ảnh đại diện.

Hình ảnh về TAT đã được sử dụng trong một số nghiên cứu về thái độ đối với các nhóm thiểu số. Ví dụ, Adorno và các cộng sự trong Tính cách độc đoán của họ đã đưa ra bốn bức ảnh được trang bị đặc biệt là thái độ không che giấu đối với các nhóm thiểu số, cùng với các hình ảnh TAT thông thường.

Fromme (1941) đã trình bày cho các đối tượng phim hoạt hình chính trị, mỗi phim có bốn chú thích thay thế, đại diện cho các khía cạnh khác nhau của thái độ. Các đối tượng được yêu cầu chọn phương án thay thế theo quan điểm của họ, phù hợp với từng phim hoạt hình hay nhất.

(b) Thử nghiệm Rosenzweig:

Nó sử dụng một định dạng phim hoạt hình trong đó một nhân vật được đại diện để nói điều gì đó. Có một khoảng trống cho một nhân vật khác và đối tượng được hỏi nhân vật gửi này có thể sẽ nói gì. JE Brown đã áp dụng một phiên bản sửa đổi của bài kiểm tra Resenzweig để sử dụng trong nghiên cứu về thái độ dân tộc.

3. Kỹ thuật chơi :

Các kỹ thuật liên quan đến thao tác của búp bê đã được sử dụng trong việc điều tra thái độ của trẻ nhỏ. Búp bê đã được sử dụng trong việc điều tra thái độ của trẻ nhỏ. Những con búp bê đại diện rõ ràng cho các nhóm sắc tộc hoặc chủng tộc khác nhau, nói búp bê 'trắng' và 'màu', có thể được trao cho trẻ em.

Họ có thể được yêu cầu diễn ra những cảnh cụ thể như sắp xếp một bữa tiệc sinh nhật. Việc bao gồm hoặc loại trừ một số loại búp bê nhất định cũng như vai trò được giao cho chúng sẽ cung cấp một số điểm về thái độ của trẻ em đối với các nhóm chủng tộc hoặc sắc tộc. Hartley và Schwartz đã kết hợp chơi búp bê với tài liệu bằng hình ảnh trong việc nghiên cứu thái độ giữa các nhóm của trẻ em.

4. Kỹ thuật psychodrama và Sociodrama :

Những kỹ thuật này đòi hỏi đối tượng thực hiện vai trò, là chính mình (Psychodrama) hoặc là một người khác (sociodrama) như anh ta trong một tình huống thực tế. Ví dụ, một đối tượng có thể được yêu cầu đóng vai trò là đồng nghiệp của một số nhóm chủng tộc khác trong một số tình huống giả định (ví dụ: khi ông chủ gọi anh ta để giải thích).

Cách mà anh ấy đóng vai trò, lịch sử hoặc bối cảnh mà anh ấy tạo ra cho các vai trò, v.v., có thể cung cấp cái nhìn sâu sắc đáng kể về thái độ của anh ấy. Psychodrama và sociodrama là một trong số ít các công cụ có sẵn để điều tra có hệ thống các kỹ năng xã hội.

Cần lưu ý đến kết luận của cuộc thảo luận này rằng mặc dù các thử nghiệm phóng xạ đã cung cấp một công cụ rất mạnh để lấy dữ liệu của nhân vật cá nhân và riêng tư, nhưng những khó khăn hiện tại của chúng đều là những khó khăn ghê gớm. Một trong những khó khăn dai dẳng liên quan đến dữ liệu thu được từ các phương tiện này là giải thích.

Điều mà một câu trả lời cụ thể của các đối tượng thực sự có nghĩa là một câu hỏi không tìm thấy bất kỳ sự nhất trí nào về ý kiến. Trước khó khăn này, người ta chỉ có thể nói rằng cần phải điều tra kỹ hơn về tính hợp lệ. Một số nghiên cứu được thực hiện cho đến nay đã đưa ra bằng chứng đáng khích lệ về sự tương ứng giữa kết quả của một thử nghiệm gián tiếp và những nghiên cứu được cung cấp bởi một tiêu chí độc lập.

Tuy nhiên, các nghiên cứu khác đã tiết lộ sự khác biệt. Giữa các biện pháp khác nhau. Những câu hỏi này đặt ra những câu hỏi nghiêm túc về những gì các bài kiểm tra khác nhau thực sự thành công trong việc đo lường. Do đó, cần chú ý nhiều hơn để xác nhận các thử nghiệm phóng chiếu trước khi họ có thể đóng góp đầy đủ cho nghiên cứu xã hội.