6 vai trò chính của lý thuyết nghiên cứu

Bài viết này đưa ra ánh sáng về sáu vai trò chính của lý thuyết cho nghiên cứu.

1. Lý thuyết cung cấp các hướng dẫn và đường mòn quan trọng cho việc tiến hành nghiên cứu bằng cách chỉ ra các lĩnh vực có khả năng mang lại kết quả tốt nhất, đó là các lĩnh vực có thể tìm thấy mối quan hệ có ý nghĩa giữa các biến. Nếu các biến được chọn sao cho không có mối quan hệ nào giữa chúng có được, nghiên cứu sẽ được vô trùng cho dù các quan sát và suy luận sau đó có tỉ mỉ đến mức nào.

Một hệ thống lý thuyết thu hẹp phạm vi của các sự kiện sẽ được nghiên cứu. Lý thuyết cung cấp cho nhà nghiên cứu một quan điểm xác định chỉ ra một hướng đi dài hướng tới việc giúp anh ta tìm hiểu mối quan hệ giữa các biến nhất định được chọn trong số một loạt các biến gần như vô hạn.

Như Oppenheimer đã nói, trên mạng để chúng ta hiểu bất cứ điều gì chúng ta phải thất bại trong việc nhận ra một thỏa thuận tuyệt vời đang có. Kiến thức được mua bằng chi phí của những gì có thể nhìn thấy và học được và không phải là một điều kiện kiến ​​thức mà bằng cách này hay cách khác chúng ta chọn những manh mối cho chúng ta cái nhìn sâu sắc về những gì chúng ta phải tìm hiểu về thế giới.

Là một kho chứa các giả thuyết có ý nghĩa, một lý thuyết hiệu quả cho thấy các vấn đề tiềm tàng cho nghiên cứu và do đó đốt cháy các nghiên cứu mới.

Trên thực tế, một lý thuyết có thể được đánh giá là hiệu quả (đến mức nó có thể làm nảy sinh một số câu hỏi. Một lý thuyết sản xuất cho thấy những vấn đề tiềm ẩn, những giả thuyết hiệu quả và đưa ra những quan điểm mới. Einstein và Infield quan sát, không bao giờ chỉ có thể giới thiệu số lượng có thể quan sát được trong một lý thuyết. Đó là lý thuyết quyết định những gì có thể quan sát được. Chỉ có như vậy, nhiệm vụ của khoa học mới có thể giảm xuống khả năng quản lý.

Bên cạnh việc đề xuất các cách tiếp cận hiệu quả cho các hiện tượng trong khu vực chung mà nó quan tâm, lý thuyết cũng cung cấp các hướng dẫn cho nghiên cứu theo một cách khác, viz., Bằng cách đề xuất các loại hiện tượng khác có thể được hiểu hoặc giải thích theo cùng một thuật ngữ chung. Lấy ví dụ về lý thuyết 'văn hóa nhóm phạm pháp' của Cohen.

Ý tưởng trung tâm của lý thuyết của Cohen là văn hóa phụ phạm pháp được phát triển bởi những người chưa thành niên thuộc tầng lớp lao động là một phản ứng của những người chưa thành niên này để giải quyết vấn đề của người điều chỉnh cá nhân khi gặp khó khăn trong việc đáp ứng các tiêu chí về địa vị theo quy định của tầng lớp trung lưu các tiêu chuẩn phải được tính toán.

Văn hóa phụ phạm pháp cung cấp các tiêu chí thay thế về tình trạng mà những đứa trẻ này có thể đáp ứng và do đó, giúp chúng giải quyết vấn đề điều chỉnh cá nhân.

Công thức lý thuyết của Cohen tạo thành một cách tiếp cận chung cho sự hiểu biết về cách thức và lý do tại sao bất kỳ nền văn hóa phụ nào phát sinh. Do đó, các nền văn hóa phụ khác nhau như những nền văn hóa nổi lên giữa các nhóm chuyên nghiệp hoặc tầng lớp xã hội hoặc cộng đồng nhỏ khác nhau có thể được hiểu theo cùng một thuật ngữ.

Nghiên cứu về các nhóm như vậy sẽ tập trung vào việc khám phá các vấn đề chung về điều chỉnh mà các thành viên phải đối mặt và cách thức mà các mô hình cụ thể của các nền văn hóa phụ này giúp các thành viên đối phó với chúng.

Nói nhiều như một lý thuyết tóm tắt những sự thật đã biết và dự đoán những sự thật chưa được quan sát, nó cũng chỉ ra những lĩnh vực chưa được khám phá, nói cách khác, những lỗ hổng thường có trong kiến ​​thức của chúng ta.

Không cần phải nói, những khoảng trống như vậy sẽ không thể nhìn thấy nếu sự thật của chúng ta không được hệ thống hóa và tổ chức. Do đó, lý thuyết cho thấy kiến ​​thức của chúng ta thiếu ở đâu. Việc làm quen với các lý thuyết hiện có của nhà nghiên cứu giúp anh ta lựa chọn các vấn đề nghiên cứu có khả năng chứng minh năng suất và giá trị và tránh các câu hỏi về các vấn đề có thể chứng minh vô trùng, không có hiểu biết sâu sắc.

Xây dựng các câu hỏi đáng giá là một bước quan trọng và là tiền đề để mở rộng kiến ​​thức. Cảnh báo bản thân về những lỗ hổng trong lý thuyết và thực tế làm tăng khả năng hình thành các câu hỏi quan trọng cho nghiên cứu.

2. Một đóng góp khác của lý thuyết cho nghiên cứu là về việc tăng ý nghĩa của những phát hiện của một nghiên cứu cụ thể bằng cách giúp chúng tôi nhận thức chúng như những trường hợp đặc biệt của hoạt động của một tập hợp các tuyên bố chung chung hoặc trừu tượng hơn là các bit bị cô lập thông tin thực nghiệm.

Một lý thuyết thường tăng cường ý nghĩa của nghiên cứu, vì những phát hiện dường như không liên quan của các nghiên cứu biệt lập cho rằng ý nghĩa và tầm quan trọng mới khi chúng được đưa vào quan điểm lý thuyết đúng đắn. Chúng ta hãy lấy ví dụ về sự quan sát của Durkheim rằng người Công giáo có tỷ lệ tự sát thấp hơn so với người Tin lành.

Là một sự đồng nhất theo kinh nghiệm riêng biệt, phát hiện này sẽ không bổ sung nhiều vào sự hiểu biết của chúng ta về hành vi tự tử trừ khi nó được khái niệm hóa, nghĩa là được minh họa như một minh họa về sự liên kết giữa một thứ tự cao hơn (ví dụ, Công giáo - Sự gắn kết xã hội không lo lắng tự tử tỷ lệ).

Điều này được thực hiện, chúng ta có thể dễ dàng hiểu rằng những gì ban đầu được coi là một phát hiện thực nghiệm cô lập về mối quan hệ giữa liên kết tôn giáo và hành vi tự tử trên thực tế là sự phản ánh mối quan hệ chung hơn nhiều giữa các nhóm với các thuộc tính khái niệm nhất định (sự gắn kết xã hội) và hành vi của các thành viên của họ.

Bằng cách này, phạm vi của phát hiện thực nghiệm ban đầu được mở rộng đáng kể và một số kết quả dường như khác biệt có thể được xem là biểu hiện theo ngữ cảnh của nguyên tắc chung.

Tương tự, để lấy một ví dụ khác, phát hiện dường như biệt lập mà các bà vợ phàn nàn về chi tiêu nặng nề khi người thân của chồng ở trong nhà - khách có thể được hiểu trên một mặt phẳng trừu tượng cao hơn, là một ví dụ về yếu tố gần gũi về tình cảm hoặc ảnh hưởng đến khoảng cách nhận thức.

Do đó, phạm vi của các phát hiện được mở rộng, các phát hiện khác biệt rõ ràng khác có thể được xem là có liên quan đến nhau bằng một chủ đề lý thuyết (ví dụ, hiệu ứng méo mó của sự thiếu tự tin hoặc tinh thần đối với nhận thức có thể xuất phát từ cùng một định hướng lý thuyết). Là một tốc ký tinh thần, lý thuyết tóm tắt mối quan hệ giữa các biến trong một khung khái niệm.

Thông qua việc thiết lập sự phù hợp về mặt lý thuyết của một kết quả thực nghiệm hoặc tính đồng nhất, chúng ta có thể cung cấp cho sự tích lũy cả về kết quả nghiên cứu và lý thuyết. Để minh họa, tính đồng nhất theo kinh nghiệm về sự khác biệt trong tỷ lệ tự tử cho vay thêm xác nhận cho tập hợp các mệnh đề (lý thuyết) mà từ đó chúng và các tính đồng nhất khác đã được dẫn xuất. Điều này có thể được gạch chân như một chức năng chính của lý thuyết.

3. Sự liên kết của các kết quả thực nghiệm cụ thể với một khái niệm tổng quát hơn có một lợi thế lớn khác. Nó có một nền tảng an toàn hơn để dự đoán hơn là tự mình thực hiện những phát hiện thực nghiệm này. Lý thuyết bằng cách đưa ra một lý do đằng sau những phát hiện thực nghiệm đưa ra một nền tảng để dự đoán là an toàn hơn so với phép ngoại suy đơn thuần từ các xu hướng được quan sát trước đây.

Do đó, nếu các nghiên cứu chỉ ra sự giảm sự gắn kết xã hội giữa một cộng đồng các bộ lạc, nhà nghiên cứu định hướng lý thuyết sẽ cảm thấy an tâm để dự đoán tỷ lệ tự tử gia tăng trong nhóm này. Trái lại, một người theo chủ nghĩa kinh nghiệm lý thuyết sẽ không có cách nào khác ngoài dự đoán trên cơ sở ngoại suy.

Dự đoán có thể liên quan đến việc ước tính liệu mối quan hệ giữa hai biến, X và Y, đã được quan sát trong quá khứ, sẽ tiếp tục trong tương lai hay có thể liên quan đến việc ước tính liệu những thay đổi trong một số điều kiện sẽ dẫn đến thay đổi trong mối quan hệ được quan sát (trong số các biến).

Để trở lại minh họa trước đây của chúng tôi về sự phạm pháp, trong khi Cohen chỉ ra rằng không cần phải có mối liên hệ trực tiếp giữa việc hiểu "nguyên nhân" của một hiện tượng và tìm ra một "phương pháp chữa trị", tuy nhiên lý thuyết của ông cho thấy rằng một biện pháp nhằm giảm băng đảng sự phạm pháp có khả năng thành công đến mức nó thay đổi các tiêu chuẩn theo đó các sinh viên của tầng lớp lao động được đánh giá ở trường và (nói chung trong cộng đồng) hoặc giúp họ đáp ứng và chứng minh bằng các tiêu chuẩn đó.

4. Trong khi một phát hiện theo kinh nghiệm như một đề xuất đề cập đến một biểu hiện bối cảnh cụ thể của một hiện tượng không có cơ sở để đưa ra những suy luận đa dạng về những gì sẽ xảy ra, việc cải cách hoặc sửa đổi các thuật ngữ lý thuyết sẽ tạo cơ sở an toàn để đi đến những suy luận về hậu quả tích cực khác nhau ở các khu vực khá xa từ khu vực trung tâm mà phát hiện đã cho có liên quan.

Ví dụ, sự đồng nhất theo kinh nghiệm rằng người Công giáo có tỷ lệ tự tử thấp hơn so với người Tin lành không tự nó cho thấy những hậu quả khác nhau trong các lĩnh vực hành vi dường như khác xa với hành vi tự sát. Nhưng một khi tính đồng nhất này được cải cách về mặt lý thuyết, hành vi ám ảnh và các hành động không lành mạnh khác có thể được xem là có liên quan đến sự bất cập của sự gắn kết nhóm.

Vì vậy, mức độ gắn kết xã hội càng thấp, tỷ lệ mắc bệnh tâm thần càng cao). Sự chuyển đổi tưởng tượng của tính đồng nhất theo kinh nghiệm thành các phát biểu lý thuyết, do đó làm tăng hiệu quả nghiên cứu thông qua việc khám phá liên tiếp các ý nghĩa của nó (hoặc bất kỳ tính đồng nhất theo kinh nghiệm).

Do đó, lý thuyết làm trung gian giữa khái quát hóa hoặc tính đồng nhất cụ thể và các định hướng lý thuyết rộng lớn neo trong truyền thống trí tuệ.

5. Theo nghĩa rộng hơn đối với các kết quả thực nghiệm, lý thuyết cũng chứng thực cho sự thật của họ. Một giả thuyết được xác nhận nhiều bằng cách đưa nó vào một lý thuyết cũng như bằng cách đưa nó vào thực tế, bởi vì sau đó nó thích sự hỗ trợ được cung cấp bằng chứng cho tất cả các giả thuyết khác của lý thuyết đã cho.

6. Lý thuyết giúp chúng ta xác định những lỗ hổng trong kiến ​​thức của mình và tìm cách kết nối chúng với những khái quát trực quan, ấn tượng hoặc mở rộng. Như Karl Jaspers đã nói, chỉ khi sử dụng các ngành khoa học được phân loại theo phương pháp mà chúng ta biết những gì chúng ta biết và những gì chúng ta không biết. Đây là lý thuyết tạo thành một hướng dẫn quan trọng để thiết kế nghiên cứu hiệu quả.